Rotorua Boys’ High School,
Nya Zeeland

Rotorua Boys’ High School, som ligger på Nya Zeelands nordö i Bay of Plenty, har den högsta andelen maori-elever av alla vanliga gymnasieskolor i Nya Zeeland. 75 procent av de 1 250 eleverna på Rotorua Boys’ i årskurs 9–13 är maori. Med tanke på skolans läge i ett socio­ekonomiskt utsatt område och de orättvisor som många maori-ungdomar möter, är skolans vision att hjälpa alla pojkar att växa upp till män som lyfter och bidrar till sitt samhälle. Skolans motto är ”whāia te iti kahurangi” (till stjärnorna, genom motgångar).

För att uppnå den här visionen tog ledningen – inklusive den nyligen pensionerade rektorn Chris Grinter – initiativ till att skapa en inkluderande undervisnings- och lärandemiljö som omfattade maorikulturen. De beslutade sig för att använda sig av Apples teknik och startade ett program med en iPad till varje elev. De kraftfulla funktionerna och multimodala egenskaperna hos iPad gör det möjligt för varje elev att uttrycka sig bortom det skrivna ordet och på sätt som stöder maorikulturens rika tradition av muntligt berättande.

Idag får alla lärare på Rotorua Boys’ en MacBook som subventioneras av Ministry of Education, samt en iPad och Apple Pencil av skolan. Skolledare har upptäckt att de här enheterna gör det möjligt för lärarna att skapa engagerande och inter­aktiva lektioner som bygger på den ömsesidiga kunskapsdelning som kännetecknar maorikulturen. Tillsammans med fortbildning genomgår alla lärare Apple Teacher-programmet, och flera är certifierade Apple Learning Coaches. Lärarna backas upp med de kunskaper och verktyg de behöver för att utforma dynamiska, inkluderande lektioner.

Rotoruas ledare för lärande inom teknik och konst, Melissa Magatogia och hennes team, bygger till exempel digitala resurser som kallas Raukura Rauemi i samarbete med lokala medlemmar i iwi-stammen. Målet är att stödja lärare med kulturellt relevanta läromedel som eleverna enkelt kan relatera till. Varje resurs är baserad på en lokal legend som Magatogia illustrerar med hjälp av Sketchbook på sin iPad med Apple Pencil. Hon animerar sedan sina illustrationer i Keynote på Mac och arbetar tillsammans med andra lärare för att ta fram en kursplan för varje viktigt inlärningsområde. Sedan de lanserade programmet har elevernas engagemang ökat enormt och dialogen kring maori­kulturen i klass­rummet har stärkts avsevärt.

”Att koppla samman elevernas whānau (familj), vår gemenskap och lokala miljö genom lärande var inspirationen till våra kulturellt lyhörda resurser”, säger Magatogia.

I historieklassen i årskurs 13 använder läraren, Josh Lewis, iPad för att skapa inter­aktiva lektioner som ger eleverna en fördjupad förståelse av komplexa ämnen, som förskjutna folkgrupper och lokala markkonflikter. I en lektion får eleverna lära sig om de områden som påverkades av Taraweras vulkanutbrott, till exempel den begravda byn Te Wairoa. För att förstå landets historia tar eleverna skärm­dumpar i appen Kartor och kombinerar med lokala iwi-stamkartor. När de skapar lager av dem i Keynote ser de var gränserna överlappar varandra och de kan upp­märksamma viktiga landmärken. Sedan tar Lewis med eleverna på en studieresa för att besöka området, där de använder iPad för att ta bilder och videor och spela in ljud­anteckningar. Whaea Tiaho Fairhall, biträdande ledare för lärande vid maori-fakulteten och ättling i rakt nedstigande led till iwi som drabbades av katastrofen, beskriver hur livet var före och efter utbrottet. Genom att ge eleverna verktygen för att samla in bevis och utveckla sina egna synpunkter i en slutpresentation, upplever Lewis att de får en större förståelse för betydelsen av landgränser och hur historien har påverkat deras kultur och framtid.

Med sin kulturellt anpassade läroplan och programmet med en iPad till varje elev skapar Rotorua Boys’ en inkluderande miljö där eleverna kan uttrycka sig och engagera sig fullt ut i sitt lärande. Kombinationen av Apple-enheter och fortbildning gör det möjligt för lärare att med större självförtroende skapa lektioner med kulturell resonans. Och resultaten talar för sig själv. Sedan implementeringen av det nya programmet har skolledarna sett förbättringar i läs- och skrivkunnighet, räknefärdig­heter och en genom­snittlig måluppfyllelse på 92 procent för NCEA-nivåerna 1–3, vilket ger eleverna förutsättningar att lyckas i och utanför klass­rummet.