Rotorua Boys’ High School i
New Zealand

Rotorua Boys’ High School, som ligger i Bay of Plenty på Nordøya i New Zealand, har den høyeste andelen maori-elever av alle videregående skoler i landet. 75 % av skolens 1250 elever fra 9. til 13. klasse er maorier. Skolen ligger i et område med store sosio­økonomiske utfordringer, spesielt blant unge maorier. Derfor er skolens visjon å gi guttene en god oppvekst, slik at de kan bidra til å løfte lokal­samfunnet de tilhører. Skolens motto er «whāia te iti kahurangi», som betyr «til stjernene gjennom motgang».

For å leve opp til mottoet, besluttet ledelsen – inklu­dert den nylig pensjonerte rektoren Chris Grinter – at de skulle skape et inkluderende læringsmiljø som omfavner maorikulturen. Apple-tekno­logi og en iPad til hver elev ble første steg på veien. iPad har en rekke kraftige funk­sjoner og mange bruks­områder, noe som gjør det mulig for elevene å uttrykke seg på andre måter enn i skrift, og som understøtter maorienes rike tradisjon for muntlig historiefortelling.

I dag får alle lærerne på Rotorua Boys’ en MacBook subsidiert av ut­dannings­departementet, i tillegg til en iPad og Apple Pencil fra skolen. Ledelsen har erfart at disse enhetene gjør det mulig for lærerne å skape en mer enga­sjerende og inter­aktiv under­visning som omfavner den gjensidige formen for kunnskaps­deling som preger maorikulturen. I tillegg til opplæring på skolen har alle lærerne fullført Apple Teacher-program­met, og flere er sertifisert Apple Learning Coach. Lærerne får den kunnskapen og verk­tøyene de trenger for å skape en mer dynamisk og inkluderende under­visning.

Blant disse er Melissa Magatogia, leder for tekno­logi og kunst ved Rotorua, som sammen med teamet sitt utvikler digitale ressurser kalt Raukura Rauemi, i sam­arbeid med lokale medlemmer av maoriklanen iwi. Målet er å gi lærerne kulturelt relevant lærings­materiell som elevene kan relatere til. Hver ressurs er basert på en lokal legende, som Magatogia illustrerer ved hjelp av Sketchbook på iPaden med Apple Pencil. Deretter animerer hun illustrasjonene i Keynote på Mac og sam­arbeider med andre lærere for å lage et pensum for hvert av de viktigste lærings­områdene. Siden lanseringen har lærerne merket en betydelig økning i elevenes engasjement og en styrket dialog om maorikulturen i under­visningen.

«Inspirasjonen bak de kulturelle ressursene var å knytte elevene til deres whānau (familie), lokal­samfunnet og naturen gjennom læring», sier Magatogia.

Josh Lewis, som er historielærer på 13. trinn, bruker iPad til å lage inter­aktiv under­visning som hjelper elevene med å forstå kom­plekse emner, om blant annet fordrevne lokal­samfunn og lokale konflikter om land. For eksempel lærer elevene om områdene rammet av vulkanutbruddet fra Mount Taraweras, som den begravede landsbyen Te Wairoa. For å forstå landets geografiske historie, tar elevene skjerm­bilder fra Kart og sammen­ligner dem med lokale iwi-kart i Keynote. Dette gir innsikt i hvor grensene overlapper og hvor viktige lande­merker ligger plassert. Deretter tar Lewis elevene med på en ekskursjon til området, hvor de bruker iPad til å ta bilder, videoer og lydnotater. Whaea Tiaho Fairhall, som er assisterende under­visningsleder ved maorifakultetet og en direkte etterkommer av iwi-folket som ble rammet av katastrofen, beskriver hvordan livet var før og etter utbruddet. Ved å gi elevene verk­tøy for å samle bevis og utvikle egne synspunkter i en avsluttende presen­tasjon, ser Lewis at de får en dypere forståelse av lande­grensene og hvordan historien har påvirket deres kultur og frem­tid.

Med det kulturelle pensumet og iPad skaper Rotorua Boys' et inkluderende miljø der elevene kan uttrykke seg og delta mer i under­visningen. Opplæringen i bruk av Apple-enheter gjør at lærerne kan gjøre under­visningen mer kulturelt relevant. Og resultatene taler for seg selv. Siden lanseringen av det nye læringsprogram­met, har ledelsen sett for­bedringer i lese- og regneferdig­heter, og et snit­tresultat på 92 % på tvers av NCEA-nivå 1-3, noe som legger til rette for at elevene kan lykkes i og utenfor klasse­rommet.