교육은 학생에게 지도자에게 혁신가에게 지역사회에 누구에게나 힘이 되어줍니다.

비영리 단체 Enactus에게 있어 기회를 창출하고 세상을 더 나은 곳으로 만드는 일은 모두 지역사회 차원에서부터 시작됩니다. Enactus는 글로벌 비즈니스 리더들과의 협력을 통해 지역사회 문제에 대한 사업적 해결책을 고안해 경제에 장기적으로 영향을 줄 수 있는 지속 가능한 변화를 촉진합니다.

Apple과의 파트너십을 통해 진행되는 Enactus Community Change Makers 프로그램은 대학 및 대학교에서의 컴퓨터 공학에 대한 평등한 접근권을 확대하고, 학생들이 성장 중인 멕시코의 iOS 앱 경제에서 경력을 쌓을 수 있도록 지원함으로써 이러한 목표들을 달성합니다.

이 프로그램에는 Tec de Monterrey(Tec)를 비롯한 9개 대학이 참여 중이며, 총 12곳의 iOS 개발 랩(iOS Development Labs)이 포함되어 있습니다. 각 랩은 Apple이 기증한 Mac과 iPad 기기를 갖추고 있으며, Apple의 도전 기반 학습(Challenge Based Learning) 프레임워크와 Everyone Can Code 리소스에서 영감을 받은 커리큘럼을 제공합니다. 2017년부터 랩 관리자들과 교수진은 Swift 코딩 과정을 통해 학생들에게 기술을 의미 있게 활용할 수 있는 방법을 가르쳤고, 2021년에는 더 큰 지역사회를 위해 청년들을 위한 기초 컴퓨터 공학 수업을 추가했습니다.

Tec 교수이자 Apple Distinguished Educator인 Elvia Rosas에게 학생들을 가르친다는 것은 곧 만약의 상황을 가정해 보도록 하면서 학생들에게 영감을 불어넣고, 학생들이 원하는 세상을 그려보도록 하는 것을 뜻합니다.

Rosas는 Enactus의 Community Change Makers 프로그램에 참여 중인 교수 중 하나입니다. 그녀는 기술 업계에서 14년간 일한 뒤 Tec에서 컴퓨터 공학을 가르치기 시작했습니다. 어린 시절 몬테레이 인근 작은 마을에 살며 생애 첫 소프트웨어 프로그램을 만든 이후부터 Rosas는 코딩이 커뮤니티를 구축하고 세상에 유의미한 변화를 일으키는 수단이 될 수 있다고 믿어왔습니다. 그녀는 “우리가 세상을 바꿀 수 있다는 것을 진심으로 이해해야 한다”며 학생들을 북돋아 줍니다.

많은 학생들이 코딩 경험이 없는 상태로 그녀의 수업을 듣기 시작합니다. 첫 5주 동안 그들은 Swift로 개발을 시작하고, Apple의 CreateML 프레임워크를 사용해 머신 러닝 알고리즘을 만들고, Apple Vision Pro용 공간 컴퓨팅 앱을 개발합니다. 10주 과정이 끝날 무렵, 한 그룹은 Tec 의과 및 보건 대학과 협업해 자체 제작 앱을 개발했습니다. 컴퓨터 비전을 활용해 상처를 꿰매야 할 곳을 확인하는 데 도움을 받는 앱과 CoreML을 활용해 폐 엑스레이 사진을 분석하는 앱 등을 제작했죠.

Community Change Makers 프로그램에 참여한 학생 수백 명이 Apple이 후원하는 해커톤에 참여해 주요 멕시코 기업들이 준비한 문제들을 풀고 성 평등, 건강 및 웰빙, 교육, 지속 가능성과 같은 각종 문제들을 해결합니다. 학생들은 Swift와 Xcode를 사용해 앱 기반 솔루션을 개발하고 iOS 개발자를 구하고 있는 기업에 자신이 작업한 내용들을 선보입니다.

Enactus의 첫 번째 여성 중심 전국 해커톤 우승팀의 멤버인 Gaby Sanchez는 소프트웨어 엔지니어링 분야에서 경력을 더 쌓기 위해 자신의 경험을 활용했습니다. “우승을 거머쥔 이후로 저는 멈추지 않았습니다. 저는 다섯 번의 해커톤에 참가했습니다. 같은 열정을 갖고 있는 수많은 사람들, 특히 여성들과 함께 한다는 것은 무척 멋진 일입니다.” Centro de Enseñanza Técnica y Superior University of Tijuana 학생인 Sanchez는 다른 해커톤 참가자들과 계속 연락하고 지내며 협업을 하고 각종 아이디어를 공동 연구하고 있습니다.

Enactus의 글로벌 프로그램에 함께 하는 멕시코 참여자 수는 계속 늘고 있습니다. 총괄 책임자 Jesus Esparza가 2009년 Enactus에 합류했을 당시에는 멕시코 참여자가 가장 적었습니다. 하지만 현재 활성화된 프로젝트의 약 50%가 멕시코 참여자에 의해 진행되고 있으며, 2024 Apple Swift Student Challenge에서 15명의 수상자를 배출한 대학들을 지원했다는 사실은 멕시코의 자랑거리가 되었습니다. Esparza는 Enactus 프로그램이 미치는 지역적 영향도 중요하지만, 프로그램의 글로벌 플랫폼도 무척 중요하다고 말합니다. “우리는 글로벌 커뮤니티를 구축하고 있습니다. 아이디어뿐만 아니라 행동을 통해서 말이죠.”

뉴멕시코주 산타페는 역사적인 건축물, 활력 넘치는 예술계 그리고 원주민, 스폐인계, 멕시코계 문화가 한데 어우러진 특별한 문화 유산으로 유명합니다. 그리고 기술 업계가 급성장하고 있는 곳이기도 하죠. 그러나 많은 원주민과 히스패닉/라틴계 청소년은 기술 업계에서 생겨나고 있는 기회들을 평등하게 누리지 못하고 있습니다.

이러한 격차를 해소하기 위해 팔을 걷어붙인 산타페 커뮤니티 칼리지는 산타페 창의 코딩 이니셔티브(Santa Fe Creative Coding Initiative)를 출범해 도시 전역의 학생과 교육자들에게 제공되는 디지털 창의성 함양 및 코딩 프로그램을 확대하고 있습니다. 이 이니셔티브는 Apple 지역사회 교육 이니셔티브(Community Education Initiative)⁠의 지원을 바탕으로 산타페 공립학교, 산타페 인디언 학교(SFIS), Boys & Girls Club Santa Fe/Del Norte 및 STEM Santa Fe에 통합 코딩 커리큘럼을 제공합니다. 학생들과 교육자들은 교실, 각종 컨퍼런스, 새롭게 문을 연 기술 랩 그리고 대학 캠퍼스를 오가며 배웁니다.

SFIS에게 있어 파트너십을 맺는다는 것은 곧 컴퓨터 공학 랩에 Apple이 제공한 iPad와 MacBook 기기들을 갖추고, 강사 Kate Sallah가 이끄는 부서에 활력을 불어넣는 것을 의미했습니다. 당초 원주민 아이들의 지역사회 편입을 위한 도구로 연방 정부에 의해 설립된 이 학교는 현재 남서부 전역의 여러 부족에 속한 아이들을 교육하고 있으며, 각자의 문화와 전통을 지원하고 지킬 수 있는 방식으로 아이들을 가르칩니다. 산타페 창의 코딩 이니셔티브와의 협업으로 진행되는 컴퓨터 공학 프로그램 커리큘럼에는 원주민 언어 및 토지 보존에 관한 과정뿐만 아니라 디지털 창의성 함양 및 코딩 교육을 위한 수업도 포함되어 있습니다. 학생들은 자신이 속한 부족의 정체성을 중심으로 프로젝트를 수행하고 지역사회와 나눌 수 있는 기술들을 배웁니다.

Sallah는 학생들이 각자의 관심사를 주제로 코딩을 하고, Arduinos 같은 프로그래밍 가능한 전자식 플랫폼 및 기타 하드웨어와 자신의 Apple 기기를 연결하는 법을 배우도록 장려합니다. 그녀의 학생 중 다수는 산타페의 역동적인 예술 문화에서 영감을 얻습니다. 몇몇 중학생들은 산타페의 몰입형 예술 체험 공간 Meow Wolf에 있는 설치 작품을 본뜬 레이저 기타를 제작하고 있습니다. STEM Santa Fe 학생들은 iPad에서 Swift로 앱을 만드는 다른 그룹을 멘토링하고 있죠. 그리고 원주민과 라틴계 예술가들의 작품에서 영감을 받은 프로젝트들도 있습니다.

산타페 창의 코딩 이니셔티브의 파급 효과는 엄청납니다. 학생들이 이니셔티브를 통해 여러 학교에 걸쳐서 그리고 자신이 속한 지역사회 내에서 관계를 구축하게 되기 때문입니다. 산타페 고등학교 3학년에 재학 중인 Sallah의 딸 Ruby는 STEM Santa Fe STEM Pathways for Girls 워크숍에서 Everyone Can Create 프로젝트를 통해 SFIS 중학생들을 지도하는 또래 강사입니다. 또래를 이끌고 있는 그녀의 활동은 이 프로그램이 어린 산타페 주민들에게 어떻게 영감을 불어넣어 주고 있는지를 보여주는 한 가지 사례에 불과합니다. Ruby는 Sallah의 컴퓨터 공학 수업을 듣는 중학생과 고등학생들을 위한 또래 멘토이기도 합니다.

“이 프로그램은 정말 다양한 기회를 열어줄 수 있습니다.”라고 Ruby는 말합니다. “그리고 이러한 기회들은 향후 경력을 쌓아나가는 데 있어 무척 중요하죠.”

2019년 HBCU C² 프로그램을 시작한 이후, 테네시 주립 대학의 국가 SMART 글로벌 기술 혁신 전략(National SMART Global Technology Innovation Strategies) 부총장 겸 학술 담당 임시 부총장인 Robbie Melton 박사는 미지의 영역을 개척할 수 있도록 프로그램을 이끌었습니다.

2022년, HBCU C²는 미국을 넘어 아프리카까지 그 영향력을 확대해 몬로비아와 남아프리카 공화국의 고등학생 및 2년제 및 4년제 대학 재학생들에게도 교육 프로그램을 제공하고 있습니다. 두 국가에서 무척 큰 성공을 거둔 덕에 가나에서도 프로그램 확대를 요청한 상태죠.

이 프로그램은 HBCU 아프리카 교육 연합(HAEC, HBCU African Education Coalition)과 협력해 가나 소재 성 마르티노 데 포레스 학교에 위치한 새로운 SMART 센터(SMART Center)를 통해 TSU 인증 Apple 코딩 과정과 Apple Teacher 인증 교육을 제공합니다.

이 강의는 테네시 주립대학교에서 Apple과의 파트너십을 통해 시작한 이니셔티브인 HBCU C² 덕분에 열릴 수 있었습니다. 이 이니셔티브는 흑인 대학(HBCU, Historically Black Colleges and Universities)이 현지 캠퍼스와 그 지역사회에 코딩 및 창의성 관련 기회를 제공할 수 있도록 힘을 실어주기 위해 시작되었죠. HBCU C²는 혁신과 교육 형평성을 추구하며, 앱 디자인과 Apple의 Swift 프로그래밍 언어를 통해 지역사회 내 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다.

Apple은 이 프로그램이 출범할 수 있도록 지원했을 뿐만 아니라 이니셔티브의 규모를 키우는 데에 필요한 지원금과 기술력을 제공하는 것부터 커리큘럼과 강의 콘텐츠를 수립하는 것까지 다양한 방식으로 관여하고 있습니다. Apple 팀은 Apple Teacher 교육 커리큘럼을 통해 강사들이 수업을 준비할 수 있도록 지원하기도 했죠.

이 프로그램은 가나, 몬로비아, 남아프리카 공화국을 비롯해 총 46개 HBCU로 확산되었고, 각 HBCU는 모두 각자가 속한 지역사회에서 혁신 센터(Center of Innovation)의 역할을 하겠다고 약속했습니다. 이러한 노력의 일환으로 현지에서는 프로그램을 시행하기 위한 혁신 팀(Innovation Team)을 꾸리고 있습니다. 혁신 팀은 학년당 C² 전략으로 수립한 강의를 최소 2개 고안하고, 초중고, 방과 후, 현지 지역사회 단체 등 전 연령을 위한 교외 코딩 및 창의력 학습 경험을 제공합니다.

이런 모두의 노력은 더욱 다양한 기술 및 창작 인력을 위한 기회를 창출하고 소외된 소수자 집단 내 디지털 격차를 좁히는 데 중요한 역할을 했습니다.

“이렇듯 아프리카까지 활동 범위를 확장한 것은 우리가 전 세계 교육 그리고 글로벌 파트너십 구축을 위해 미래 지향적인 발걸음을 내딛고 있음을 보여줍니다.”라고 Melton 박사는 말합니다.

어린 시절, 대학에 간다는 건 꿈도 꿀 수 없었던 Amanda Quintero. 고등 교육이 생소했던 이민자 부모의 딸로 태어났기에 고등학교 졸업 후 바로 취업전선에 뛰어드는 게 당연한 수순이었죠. 고등학교 졸업반 마지막 학기가 돼서야 전환의 계기가 찾아옵니다. 대리 교사가 대학에 입학 원서를 넣어보라고 그녀에게 권유한 거죠. 우연히 찾아온 기회가 인생의 궤적을 완전히 바꿨습니다. 자신에게 잠재력이 있고 자격이 있다는 걸 믿기 시작하게 된 순간이었죠. 

현재 Quintero 박사는 자신이 누린 기회를 다른 이민 1세대 대학생들도 받을 수 있도록 하는 일을 자신의 커리어로 삼았습니다. 히스패닉 지원 기관(HSI, Hispanic-Serving Institution)의 선도적인 콘텐츠 전문가이자 학생들의 성공적인 학업을 위한 갖가지 혁신으로 잘 알려진 Quintero 박사는 현재 캘리포니아 주립 대학교 노스리지 캠퍼스(CSUN)⁠에서 총장 주도의 포용성을 통한 공동성장 프로그램(Inclusive Excellence)에서 수석 고문을 맡고 있으며 동시에 부설기관인 글로벌 HSI 형평성 혁신 허브(Global HSI Equity Innovation Hub)의 형평성 혁신 책임자(Equity Innovation Officer)를 겸임하고 있습니다.

Apple 인종 형평성 및 정의 이니셔티브(REJI, Racial Equity and Justice Initiative)와의 파트너십으로 설립된 CSUN 허브는 다양한 인재에게 다양한 기회를 제공함으로써 미국 내 이민 1세대 대학생에게 커다란 영향을 미치고 있습니다. Quintero 박사의 선구적인 리더십이 이끄는 이 이니셔티브는 미국 내 HSI 전반에 변화를 일으켜 학생 성공을 증진하고 라틴계를 비롯해 소수자로서 역사적으로 소외되어 온 학생들이 과학, 기술, 공학, 예술 및 수학, 즉 STEAM 분야에서 경력을 쌓는 데 필요한 기술을 갖출 수 있도록 힘쓰고 있습니다. 첫 번째 지역 허브가 되어줄 곳은 바로 마이애미 데이드 대학(MDC)입니다. 이에 따라 MDC는 STEAM 교육 경로, 노동 시장 진출, STEAM을 전문으로 하는 직종으로의 전환 기회 등에 있어서 보다 평등한 결과를 이끌어 내고, 증거에 기초한 사례들을 공유하고, HSI 실천 공동체(Community of Practice)를 발전시키기 위한 노력을 펼쳐나갈 것입니다. 산타페 커뮤니티 칼리지와 러트거스 대학교 뉴어크 캠퍼스는 프로그램 협력자 역할을 맡아 소외된 계층을 위한 국가적 혁신 관행의 일부인 각종 프로그램을 제공합니다.

현재 진행 중인 이 파트너십의 목표는 대다수 이민 1세대 학생들로 하여금 STEAM 분야의 1세대 전문 인력으로 성장하는 데 필요한 교육적 경험과 기술을 갖추도록 하는 것입니다. 글로벌 HSI 형평성 혁신 허브는 이 목표를 달성하기 위해 HSI에 리소스 및 선구적인 이론가들을 지원하고 다른 HSI와 연계해 교육 형평성 증진을 위해 필요한 것을 공유함과 동시에 더욱 포괄적이고 다양한 미래의 직업 환경으로 이끕니다.

Quintero 박사는 “다양한 인재는 우리 모두에게 유익한 자산입니다. 많은 학생들이 그 재능을 각자의 지역사회에 투입해 세대에 걸친 불공평을 해소하는 선순환 구조를 만들 수 있죠.”라고 말합니다.

글로벌 HSI 형평성 혁신 허브는 ‘성공하기 위해 학생들이 무엇을 해야 하는가?’에서 ‘HSI가 학생들에게 직접적인 도움을 주려면 무엇을 해야 하는가?’로 관점이 변화하고 있다는 것을 보여줍니다. 구조, 정책 및 관행에 대한 형평성을 추구해야 할 책임이 지도자의 자리에 있는 사람들에게 주어지죠. 또한 학생과 교직원, 직원에게 기관을 변화시킬 권한을 부여합니다. Quintero 박사에 의하면 이는 효과적인 형평성 중심의 교육 접근법에 있어 핵심적인 요소입니다. 이 프로그램의 또 다른 책무는 대학 생활이라는 것과는 단절된 이민 1세대 대학생들의 가족들을 참여시키는 것입니다.

“우리 가족들은 제 졸업식때 처음으로 대학교 캠퍼스를 밟았습니다. 다른 학생들은 그런 경험을 하게 하고 싶지 않아요.”라고 Quintero 박사는 말합니다.

가족 단위의 프로그램 그리고 학생 및 가족 모두를 위한 지원을 통해 학생들에게 고등 교육 및 학위 취득의 기회가 우연이 아닌 필연으로 다가오게 하고자 합니다.

캐나다 원주민의 역사는 최근까지도 캐나다 교육과정에서 거의 다뤄지지 않았습니다. 문화적으로 다양하고 광범위하게 분포된 원주민들을 억지로 묶어 비원주민 사회로 편입하고자 하는 1876년의 원주민법이 과거부터 현재까지 끼쳐온 부작용과 수 세대에 걸쳐 15만 명에 달하는 원주민 아이들로 하여금 자신의 전통문화를 표현하는 것을 억압해온 원주민 기숙 학교 시스템의 악영향은 그동안 종종 간과되곤 했습니다. 마지막 원주민 기숙 학교가 마침내 1997년 폐교된 것을 계기로 캐나다 원주민들의 문화와 역사에 관한 교육의 비중을 늘리고자 하는 운동은 힘을 얻었습니다.

2015년, 캐나다 원주민 의회(AFN, Assembly of First Nations)는 캐나다 전역에 있는 원주민 교육 지도자들을 모았고, 유물과 기숙 학교 지도 등 캐나다의 역사를 원주민의 관점에서 가르치는 데 도움이 될 자료를 교육자들에게 공개했습니다. 이 자료에 대한 교육 현장의 수요는 어마어마했죠.

Apple은 이에 영감을 받아 원주민 및 비원주민 학생들의 교육 접근성을 향상하기 위해 AFN과의 파트너십을 시작했습니다. AFN의 언어 및 교육 책임자이자 라마 원주민인 Renee St. Germain은 “교사와 학생 모두 문화와 역사와 대한 신뢰할 만한 자료를 찾는 데 어려움을 겪고 있습니다.”라고 말합니다. 그녀는 원주민 역사 관련 사료를 디지털화하기 위해 Apple과 진행 중인 프로젝트에 참여하고 있죠.

그 결과물은 다운로드 가능한 리소스로 제공되며 원주민의 권리, 문화 및 역사에 대한 직접적인 교육적 도구가 됩니다. 무료로 제공되는 It’s Our Time: The AFN Educational Toolkit에는 지속적으로 항목이 추가되는 인터랙티브 Apple Books 콘텐츠 컬렉션이 포함되어 있습니다. 원주민 및 비원주민 교육자들이 학생들에게 새로운 관점을 소개하고, 서로와 협력하고, 서로를 이해하고, 행동하는 정신을 장려할 수 있도록 도와주죠.

Apple은 AFN이 15개의 도서를 Apple Books에서 영어와 프랑스어로 출간할 수 있도록 지원했습니다. 오늘날 Apple Distinguished Educators, Apple의 지역사회 교육 이니셔티브(Community Education Initiative), 교육학 전문가, 원주민 교육계의 지도자들, 지지 단체의 협력은 원주민 역사를 가르치는 교육자들에게 힘을 실어주고 있습니다. “누구든지 나이에 상관 없이 이 문제에 대한 담론은 언제든 시작할 수 있습니다.”라고 St. Germain은 믿습니다.

교사들은 마침내 원주민 역사를 교육과정에 효과적으로 통합하여 이 민감한 역사에 관한 논의를 더욱 적극적으로 장려할 수 있게 되었습니다. St. Germain은 “AFN이 하는 모든 일에는 형평성이 중심이 됩니다. 원주민들의 주도로 탄생한 툴킷을 보면 알 수 있죠.”라고 말하며 원주민 학생들이 직접 실감할 수 있을 만큼 원주민의 입장이 정확히 반영되는 것이 중요하다고 강조합니다. “거의 모든 교실마다 원주민 학생이 있습니다.” 캐나다 전역에 걸쳐 사회 구조적인 변화가 점점 증가하고 있고, 이 툴킷은 원주민 학생들과 미래 세대에게 더욱 형평성 있는 교육을 만들기 위한 모멘텀을 구축하고 있습니다.

현재 St. Germain은 툴킷의 영향력을 확장할 수 있도록 학교 이사회와의 파트너십을 추진하는 데 힘쓰고 있습니다. 원주민도 민족이 다양한 만큼, Apple과 AFN은 계속해서 원주민 교육계 지도자들과 협력하여 지역별로 각자의 전통, 언어와 문화를 더욱 정확하게 반영하는 특화된 버전의 툴킷을 개발하고 있습니다.

St. Germain에 따르면 학생 및 교사들의 주거 문제부터 평등권, 문화적 안전성 등 원주민에 대해 다뤄야 할 문제가 아직 많습니다. 교육은 그 과정의 일부죠. “교육에서조차 형평성을 찾을 수 없다면 도대체 어디에서 찾을 수 있겠어요?”라는 그녀의 말처럼 말입니다.