新しい
授業を作ろう。
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横浜市の小学校で2年生を担任する中里氏は、国語の授業で無料のApple製アプリを効果的に活用しています。国語では作品の内容を読み取るだけでなく、自分の考えや感じたことを表現する活動も重要ですが、以前は一人ひとりに応じた最適なサポートを行うことに様々な課題を感じていました。「文字の習得には個人差があり、長い文章を読んで理解することが苦手な子もいました。また、表現する方法もこれまでは文字や絵が中心でしたが、より多様な手段を組み合わせて自分らしいアウトプットができるような授業を実践したいと考えていました」と中里氏は振り返ります。そこで、子どもたちが自分で撮影した写真や画用紙に描いた絵、録音した声や自作した音楽などを組み合わせて、物語をクラスメートに紹介する活動を計画しました。

中里氏はまずKeynoteを使って、物語の一場面を、お気に入りの場所や身の回りにある物で表現するためのワークシートを作成しました。ライブビデオ機能を使えば、iPadのカメラで撮影しているリアルタイムの映像をスライド内に追加することができます。その機能をワークシートに活用し、好きなものを簡単に映し出せるよう工夫しました。子どもたちは、文字やイラストを加えてクラスで発表することで、お互いから大きな刺激を受けました。また、自分たちが読んだ本をほかの人に紹介するためのブックトレーラー作りもグループで行っています。「子どもたちは作品を何度も読み返して、物語が展開するきっかけとなる言葉や、お気に入りの場面を選んでいました。Keynoteのアニメーション機能を使って物語を視覚的に表現したり、ビデオに書き出してiMovieでナレーションやBGMを追加したりする活動も行うことで、登場人物の行動をより具体的に想像できるようになりました」と中里氏は話します。

これらの活動を通して、子どもたちの表現力や本の読み方が変わっていきました。これまで書くことが苦手だった子どもも、文章量が増え、話し方も上手になりました。そして、主人公が何をした物語なのかを考えながら読むようになり、あらすじを短い言葉でまとめて感想とともに紹介できるようになりました。「読書が楽しくなったと話してくれる子が増えました。早く国語の授業を始めたいと言うほど、子どもたちは意欲的に学習に取り組んでいます」と中里氏は言います。また、グループで行う活動を取り入れたことで、子どもたちは自分がわからないことは友だちに相談すればより良いものができるという考えを持つようになりました。今ではほかの教科の授業でも、子どもたち同士で協力し合う姿が見られています。「iPadを取り入れたこの活動に、とても成果を感じています。今後も、音読劇を撮影したり、自作の物語をPagesのテンプレートで表現したりと、様々な活動にチャレンジしてみたいと思います」と中里氏は語っています。

（2024年6月）